应用“四题”教学模型,促进深度学习——以“水的电离”的教学为例

以实现学生学科核心素养的发展为目标,将“四题”教学模型应用于新课教学。从“教、学、评”三个维度建构教学设计,在问题驱动中,逐步深入,以促进学生的深度学习,落实知识向素养的实践途径。