探寻概念本质 深化数学理解——“分数的再认识”教学实践与思考

教学内容:北师大版《义务教育教科书·数学》五年级上册第63页。教学思考:长期以来,像这样的问题一直困扰着学生:“把3/4米平均分成4段,每段是()米,每段占全长的()。”很多学生解决这类问题时主要是看问题是否有单位,有单位就把“3/4米”平均分,没有单位就把单位“1”平均分。