摘要
新中国成立以来,我国基础教育历经八次改革,广大乡村地区教育已经发生了翻天覆地的变化;改革内容也已经走向课堂实践的深耕层面。教育基础相对薄弱的乡村中小学校也不乏课堂变革与大胆创新的案例,从变革路径、变革策略、变革实效的角度进行探索,而变革的实效性即是目的,也是这些探索的难点所在。哪些指标和怎样的方式才能检验课堂变革的效果?相对于京沪广这样的发达城市,乡村学子学习能力提升的路径有何不同?发达地区的相关经验能否照搬照抄?
出处
《新教育（海南）》
2022年第19期19-21,共3页
New Education
基金
海南省教育科学“十四五”规划重点课题“共同体课堂学习模式与高中生学习力提升的实践研究”研究成果,课题编号:QJZ20201010。
