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“启导·探究·发现”教学法:让学生真正地发现与创造--以“勾股定理的发现与证明”教学为例被引量：1

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摘要启导学生“发现与创造”既是数学教育的最高境界,又是数学教育的关键难点.以“勾股定理的发现与证明”教学为例,通过重组教材,构建知识体系,创设教学情境,激发探究欲望,引导学生自然独立地发现勾股定理,培养创新思维和实践能力,发掘发现创造潜能,提升数学素养.

作者谢雅礼谢晓瑜

机构地区福建省永春华侨中学福建省永春美岭中学

出处《数学通讯》 2022年第19期1-5,共5页

基金福建省义务教育教改示范校项目《“启导·探究·发现”教学法的深化研究与推广应用》的阶段性研究成果之一。

关键词 “启导·探究·发现”教学法勾股定理教学设计发现创造

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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