“整合”与“支架”:高中语文“文学阅读与写作”学习任务群教学设计

整合的课程设计思想反映了生活经验本位的知识观和课程观。基于这种课程观念,当前语文教学强调学生在真实语言运用情境中的自我语言积累及实践。根据“文学与写作任务群”的特征,教师在进行教学设计时,可以采取构建“支架”的方式,依据文学阅读与写作学习任务群相关特点与要求,整合教学设计相关要素内容,立足于真实的语言情境,突显学生的语言实践,通过言语实践行动,提升自身文学审美鉴赏与表达能力,促进学生语文学科核心素养有效发展。