放慢探究脚步,经历抽象过程——“有余数的除法”一课教学实录与评析

通过“创设情境激兴趣、分类游戏埋伏笔、整除除法垫基础、有余除法拔新高、比较余数与除数、闯关练习固新知”等教学环节展开教学,教学设计新颖有趣,教学方式科学实用,学习的重难点突出、教师教态清新怡人。教师引导学生用手操作、用眼观察、用脑思考、用口表达,放慢探究脚步,经历抽象过程,培育了学生的运算能力、抽象能力等数学核心素养。