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基于“以生为本”的高中物理实验教学设计——以“互感和自感”为例被引量：3

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摘要随着新一轮课程改革的推广与实施,“以生为本”的教学理念愈发凸显,强化学生的深度学习.在以核心素养为导向的教学模式下,以人教版高中物理选择性必修第二册内容“互感和自感”为例,进行具体的教学设计研究.课堂教学过程中教师可以通过巧妙构思设计问题,生成课堂动态资源.现场设计演示实验让学生体验科学探究的过程,掌握科学的思维方法,从而在一定程度上实现核心素养的培养.

作者王蓓

机构地区浙江金华第一中学

出处《物理通报》 CAS 2022年第11期101-104,共4页 Physics Bulletin

关键词核心素养教学设计动态生成科学探究自感现象

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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