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高职“临床医学”课程课堂教学十二项核心制度探究
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摘要
高职“临床医学”课程教学兼有医学教育和职业教育的双重性,从事该项教育的教师大多毕业于医学类专业。为更快使教师把握课堂教学内涵,本研究模仿临床核心制度,提出可概括为“12345多”的课堂教学十二项核心制度,明晰课堂教学关键点。
作者
李倩
朱文胜
蒋飞
机构地区
重庆三峡医药高等专科学校
出处
《广东职业技术教育与研究》
2022年第4期72-75,共4页
Guangdong Vocational Technical Education and Research
关键词
核心制度
临床医学
课堂教学
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
R-4 [医药卫生]
引文网络
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