基于情感构建与认同机制的教学改革实践探索

“师者,所以传道受业解惑也。”专业课程教学需要根据高职学生的学情特点进行教学设计,首先构建同学们的职业理想与信念,产生职业认同感和信念感,从而实现课堂投入度的提高和人格品质的提升。基于情感构建与认同机制的教学设计是将教学过程分为情感认同、自主学习、汇报答疑、突出重点突破难点、巩固提高五个阶段。通过情感认同提高课堂投入度;通过学习成就感提高学习主动性;通过主动参与课堂,提升课程思政效果,在获得专业知识与技能的同时,树立耐心、细致的职业素养,培养匠人精神与责任担当,从而实现专业课从“教学”到“教育”的转变。