摘要
目的:探索基于线上线下混合式的BOPPPS教学模式在应用型大学生物分离工程授课中的教学效果。方法:选择某应用型大学生物工程专业二年级学生开展生物分离工程教学,随机分为试验组(36名)和对照组(55名),试验组开展基于线上线下混合式的BOPPPS教学模式,对照组开展传统的教学模式,以问卷调查和期末考试评价教学效果。结果:学生对线上线下混合式的BOPPPS教学在学习目标达成等七个方面的评价较好;线上线下混合式的BOPPPS教学组的期末考试成绩明显高于传统式教学组,具有统计学意义(P<0.05)。结论:线上线下混合式的BOPPPS教学有利于提高应用型大学生物分离工程的理论教学质量,该教学模式为应用型大学其他课程的教学改革提供参考。
出处
《科技风》
2022年第30期65-67,共3页
基金
河南省新农科研究与改革实践项目(2020JGLX143)
河南省教育科学“十三五”规划一般课题(2020YB0217&2020YB0218)
河南省教育厅2020年关于公布首批本科一流课程认定结果的通知(教育厅教高〔2020〕193号)
黄淮学院2021年度黄淮学院教育教学改革研究项目(2021XJGLX42&2021XJGLX43&2021XJGLX44)
黄淮学院生物类专业课程思政教学团队(黄淮学院文件院文〔2021〕241号文)
黄淮学院教育教学改革研究项目(教师发展研究专项)(2021JSFZZXLX09)
黄淮学院在线精品开放课程建设项目(院字〔2019〕126号)和一流课程建设项目(院字〔2019〕127号)
黄淮学院高级人才引进项目(1000.12.01.167)
国家级项目培育基金(1000.11.07.1678.1002)。
