项目化深度仪式教育的实践探索——以五年级《寻根·徐汇源》项目化学习为例

如何让仪式教育更有意义?如何在仪式教育中发挥学生主体?如何设计、组织仪式教育活动?本研究以上海市徐汇区汇师小学五年级《寻根·徐汇源》项目化学习为例进行探讨,认为深度仪式教育,能够注重学生实践过程,创设情境式教育氛围,发挥仪式教育功效,培养学生核心素养,最终落实政治启蒙目标。