摘要
随着《普通高中数学课程标准(2017年版)》的颁布,单元教学成为了新的研究热点.单元设计是教师教学活动的重心,基于核心素养的单元设计是撬动课堂转型的一个支点.一线教师必须基于“核心素养”展开单元设计的创造[1].新颁布的《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准(2022)》)在“教学建议”部分明确指出.
出处
《数学通报》
北大核心
2022年第9期21-26,共6页
Journal of Mathematics（China）
基金
北京教育学院2021年科研课题“初中数学教师单元教学设计的现状、问题与对策研究”(课题编号:YB2021-07)阶段研究成果。
