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“完整地学”:小学数学学科育人的有效路径
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摘要
“完整地学”是在学科育人背景下提出的小学数学教学主张,从学习内容的建构、认知过程的体验、学业评价的旨趣三个维度入手,通过“U型”教学思考、“进阶式”课堂学习、“话题式”作业与测试等实践策略协同育人,促进学生全面发展。
作者
丁爱平
机构地区
江苏南京市长江路小学
出处
《小学教学参考》
2022年第23期1-3,28,共4页
Reference for Primary Sshool Teaching
关键词
完整地学
小学数学
学科育人
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学参考
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