基于学生“生长力”的概念教学探析——以“平行四边形的认识”为例

文章以“平行四边形的认识”为例,提出了构建具有“生长力”的概念教学策略,即以经验为“根基”,筑牢学生“生长”的基础;以活动为“主线”,搭建学生“生长”的阶梯;以应用为“目的”,给予学生“生长”的空间。