一本“治愈系”杂志

我22岁站上讲台,做老师的这些年里,或许因为我工作还算认真,收到过学生、家长、同事的不少认可,赢得过一些荣誉;但也有许多迷茫的时刻。从教的前几年,我常常为了上好某一堂课,完成好某个教学环节而纠结困扰。随着我渐渐适应老师的角色,常态课也日渐成熟,困扰我的就变成“我们的课程究竟要向何处去”“这样设计课程是否合理”乃至“这些课程要培养怎样的学生”这样的宏大命题了。甚至有时午夜梦回,我都会忽然自问:“这样上课真的没问题吗?”