摘要
阅读是提升学生语文素养的关键。在“双减”背景下推动阅读教学实现“减负提质”,教师可以将阅读目标、阅读内容、阅读任务、阅读方法及阅读实践进行有效整合,以互文阅读为抓手,通过课前、课中、课后三段式阅读,促进学生深度阅读,从而打造深度语文课堂。
出处
《小学教学参考》
2022年第22期81-83,共3页
Reference for Primary Sshool Teaching
基金
2021年广西教育科学规划课题“小学低中年级语文教学推动互文性阅读的实践策略研究”(立项号:2021(C521))阶段性研究成果。
