摘要
集体备课作为一种同伴互助共生的校本教研形式,对于提升教学质量、促进学生和教师发展有着重要意义。教师应以集体备课为契机和平台,通过在备课的不同阶段建立有效的交互机制,加深对英语课程和教学的理解,有序建构英语教师专业知识,提升专业素养。
出处
《中小学外语教学》
北大核心
2022年第17期9-13,共5页
Foreign Language Teaching in Schools
基金
苏州市教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“基于交往教学理论的英语学科育人实践研究(课题编号:2021/C/02/028/09)”的阶段研究成果。
