基于核心素养的高中英语“读后续写”教学策略

随着教育教学改革的不断深入,对高中英语教学提出了更高的要求。教师不仅要教授学生基本的英语知识,让他们掌握英语词汇、词组、句式、语法等内容,还要锻炼学生的文本阅读能力和文章创作能力,以提升学生的英语核心素养。高中英语教师为了达成教学目标,需要改变以往的授课思路,根据当前学生的真实学习水平,创建“读后续写”教学活动,通过突破传统思维限制、开展可视化教学、选取生活素材、优化教学评价等策略,培养学生的英语思维能力,帮助学生养成良好的英语学习习惯,提高学生的英语写作能力。