教师线上研训和效果评价研究——以小学语文新教师“导师制”带教为例

目前普遍采用的教师线上研训形式,存在着“只管教,不管学”,只讲形式,浪费资源,效果不佳的情况。本文结合新时代背景下“新教师导师制”线上研训实践,从做好计划、巧借平台、针对问题、活用资源、关注效果五个方面,着眼于小组化、个别化,加强整体设计,综合利用网络平台,整合各自优势,以期有效地提升线上研训实效。