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变“教言语形式”为“用言语形式教”——以聚焦《醉翁亭记》中的语法结构体认“和谐之乐”为例
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摘要
“用言语形式教”是对当前阅读教学中“教言语形式”的纠偏,是正确处理“工具性”和“人文性”的阅读教学尝试。正确认识文本中“言”“象”“意”之间的层次关系,以整体感“象”、反向寻“言”、深入明“象”、终而观“意”的文本阅读逻辑,设计“明象入境—仿写识体—比较细读”的符合阅读认知规律的阅读教学环节,进行“用言语形式教”的阅读教学设计。
作者
陈明
机构地区
湖北省武汉市实验初级中学
出处
《教学管理与教育研究》
2022年第17期30-31,共2页
TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH
关键词
教言语形式
用言语形式教
阅读教学
《醉翁亭记》
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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