摘要
根据UbD模式教学设计的三个阶段,教师利用互联网资源,先依据课标与教材确定预期的学习结果,再借助评课稿用第三方的眼光通过专家的视角寻找与确定达标的评估证据,最后借鉴说课稿、优秀课例等具体的、操作性强的案例设计教学活动。这样的设计提高了活动设计与学习目标的匹配度,让教学更具针对性,真正实现减负提质。
出处
《教学管理与教育研究》
2022年第17期106-107,共2页
TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH
基金
海南省教育科学“十三五”规划2020年度专项课题“基于UbD模式的初中数学教学设计实践研究”的研究成果,编号:QJH202010074。