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“双减”背景下初中语文分层作业探究
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摘要
“双减”背景下,为有效减轻学生作业负担,提升学生语文核心素养,对初中语文分层作业的设置进行探究,有着较强的现实教学价值。教师应尊重学生的个性差异,因材施教,遵循学生的认知规律、心理特点,对初中语文作业的分层原则、分层策略、分层评价等三个方面作出调整完善,以帮助学生提高作业效率,提升学生的自主学习能力,进而促进学生语文核心素养的不断发展。
作者
孙燕
机构地区
江苏无锡宜兴市陶都中学
出处
《中学语文》
2022年第30期83-84,共2页
关键词
“双减”
初中语文
分层作业
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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