摘要
在新时代的教育背景下,学生的学习需求越来越多元化,这也意味着教师需要采用多元化的教学方法来尽可能调动学生的主观能动性,让学生积极参与到课堂教学的过程中,学习到更多对自己有用的知识。然而,高中生学习压力较大,课程内容繁多,在长期的学习中,学生的学习态度更容易走向消极,难以保持高昂的学习热情,学生偏科的现象也时有发生。因此,教师在课堂教学过程当中应该遵循学生的主体性,通过不断改善与优化教学方式让学生在学习生物时,感受到生物的乐趣,并且让学生在学习过程当中产生共鸣,以此提高学生对生物知识探索的欲望,减少教师的工作量。
