让课堂成为学生数学学习的思维场

构筑思维场,要“高观点立意,低结构实践”。情境是构筑课堂思维场的基石,探索是构筑课堂思维场的核心,归纳是构筑课堂思维场的关键,应用是构筑课堂思维场的旨归。通过构筑课堂思维场,可以不断助推学生的深度思考、探究,不断地提升学生的数学学习力,发展学生的数学核心素养。