探讨TBL联合PBL教学法在妇产科麻醉教学中的实践与体会

目的:探讨TBL联合PBL教学法在妇产科麻醉教学中的应用情况。方法:2016年9月至2021年6月,从本校临床医学本科生中选取100例,按照教学方法差异分两组,各50例,对照组采用传统教学法,观察组采用TBL联合PBL教学法,比较两组的教学情况。结果:观察组学生的理论知识、实操技能考核成绩分别为(94.21±3.45)分、(95.24±3.45)分,对照组上述成绩分别为(89.64±3.64)分、(90.62±3.02)分,观察组学生成绩高于对照组,P<0.05;观察组学生教学满意度为96.00%,高于对照组的82.00%,P<0.05;观察组学生表现优良率为92.00%,高于对照组的76.00%,P<0.05。结论:在妇产科麻醉教学中,TBL联合PBL教学法的应用能够更为充分地调动学生学习的积极性,训练其发散性思维,提升学生成绩,帮助学生掌握实操能力,并且学生对教学更为满意,值得推荐。