生活化背景下幼儿园活动中的数学教学策略

生活既是幼儿的学习内容,又是幼儿的学习途径。《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确提出,要让幼儿“初步感知生活中数学的有用和有趣”,这就为生活化教育理念在幼儿园数学教育活动中的开展提供了契机。因此,基于生活化背景,幼儿教师在开展活动时应贴近幼儿的日常生活,将数学教育活动贯穿于幼儿生活中,让幼儿在生活中发现数的变化并学会借助生活实际来解决数学问题,以此发展幼儿的思维,促进幼儿健康多元的发展。为此,基于生活化背景分析了幼儿园活动中数学教育的策略。