期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
学陶,我用课来答--以“陶先生教我们学数学”为例
被引量:
1
原文传递
导出
摘要
2021年,陶行知先生诞辰130周年。我作为从教近40年,加入中国陶行知研究会30多年,新近成为研究会学术委员的“陶子”,特别想做些什么来表达自己对伟大人民教育家陶行知先生的无限敬意。我带着追求,面向未来,时刻准备着。我打开《陶行知全集》,打开朱永新教授的《生活与教育--朱永新对话陶行知》,打开周洪宇教授的《陶行知教育名篇精选》……
作者
华应龙
孙敬彬
机构地区
北京第二实验小学
北京市中关村三小
出处
《小学数学教师》
2022年第10期33-41,共9页
关键词
教育家陶行知
朱永新
陶先生
周洪宇
时刻准备着
生活与教育
陶行知全集
陶行知教育
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
1
二级引证文献
0
引证文献
1
1
陈敏.
“看做辨用”多体验,“长度概念”入人心——“教学做合一”理念下的“厘米的认识”教学思考[J]
.数学教学通讯,2024(16):36-38.
1
赵婧,温昕.
坚守与开拓:四十余年致力于建构“陶行知学”——访陶行知国际研究中心主任周洪宇教授[J]
.信阳师范学院学报(哲学社会科学版),2022,42(5):54-60.
被引量:8
2
王莉.
把握生活中的契机,提升孩子的幸福感[J]
.江西教育,2022(26):76-78.
3
王浩.
驱动 联结 重构:项目化生活习作教学实施路径--以《正在消失的传统》写作任务群为例[J]
.新作文(小学作文创新教学),2020(9):11-14.
被引量:1
4
郭莹莹.
大概念引领下的单元项目化学习的实践与思考——以“近代经济、社会生活与教育文化事业的发展”单元为例[J]
.中学历史教学,2022(8):47-50.
被引量:1
5
本刊编辑部.
从阅读力到教育力把阅读作为一种教育生活[J]
.今日教育,2022(9):6-7.
6
赵婧,荆婉婉.
一部覃思精微的陶研之作--读《陶行知年谱长编》有感[J]
.福建陶研,2022(2):10-12.
7
胡春艳.
给教育最接近人的一环减负[J]
.云南教育(视界),2022(8):13-14.
8
牛玉辉.
领航赋能,追梦同行[J]
.河南教育(教师教育)(下),2022(10):42-43.
9
沈天承.
班本课程中“教学做合一”的实践与思考——以中班班本课程“百变金箍棒”为例[J]
.山东教育,2021(6):23-24.
10
陶行知名言[J]
.福建基础教育研究,2009(2):21-21.
小学数学教师
2022年 第10期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部