小学数学生态课堂“对话式教学”的实践与思考

当前阶段我国教育领域倡导“素质教育“”以生为本”,在此基础上小学数学教师为保证课堂教学的有效性、促进学生的全面发展,应该致力于构建满足每一名学生需求、欲望及意识的生态课堂,突出学生的个性,同时为调动学生积极性、主动性,教师还应该采取“对话式教学”模式辅助教学,本文将立足于全面发展视角,从引导、情境、探索、合作、应用、总结等多个角度出发对对话式教学实践方式进行详细探索,以供参考。