小学语文主体生态课堂教学模式构建策略

小学语文学科渗透主体生态课堂教学模式,教师要发挥主导作用,积极设定“预学”任务,组织“研学”活动,优化“迁移”训练,为学生提供良好的学习环境,能够顺利启发学生学习主动性,促进其学科核心素养的培养。“预学”凸显学生学习主体地位,可以建立更多学习助力点;“研学”为学生带来深度学习机会,通过合作互动,形成更多生长点;“迁移”训练强调学科能力的培养,形成更多提升点。教师推动“预学——研学——迁移”教学模式的渗透和实践,与学科核心素养教育高度契合。