摘要
2022年5月1日起施行的《中华人民共和国职业教育法》,是时隔26年的首次修订。1+X制度下教师教学创新团队以IPO模型为基本建设框架,结合校企联动研究建设方案的文本与行业专家分析研判,对1+X制度下现有团队存在的问题及改进策略、国家相关政策支持、行业规范等因素进行考察,从融合多元主体、打造加强系统化实践经验学习、“校企生学研”共同体、健全评价体系、分类分层次开展成长历程可视化评估等路径等角度,提出旨在建立兼有国家视野、中国范式特色岗位发展、学生综合发展的职业院校教师教学团队的架构,以期更加有效、可持续地指导团队建设工作任务的开展、实施可持续发展与创新。
出处
《佳木斯职业学院学报》
2022年第11期118-120,共3页
Journal of Jiamusi Vocational Institute
基金
2021—2022年度江苏职业教育教学类课题“职业院校1+X教师教学创新团队建设实践研究”(XHYBLX2021077)
2022年度盐城市自然科学软课题“双减之下的小学信息科技课程的路径探究”(yckxrkt2022—20)。
