追根溯源探究本质--发电机和电动机模型微观原理探析

下载PDF

导出

摘要电磁感应中发电机和电动机能量转化的微观原理一直是高中物理学习中能量观点的一个高阶思维难点.在初中阶段,学生已经学过从能量转化观点和宏观工作原理两个方面区分发电机和电动机,受学习内容的局限,学生对发电机和电动机的微观原理尚不清晰.本文将在物理模型建构的基础上,追根溯源探究发电机和电动机的微观原理,通过洛伦兹力的两个分力做功的特点,深入剖析这两个模型中能量转化的来龙去脉,促进学生能量观的思维进阶和发展.

作者王志芳

机构地区北京亦庄实验中学

出处《理科考试研究》 2022年第21期45-48,共4页

关键词发电机电动机微观原理能量转化模型建构

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1刘家冈,李俊清,王本楠.物理学家的技术发明案例分析——法拉第发明电动机和发电机的启示[J].物理与工程,2012,22(5):47-49. 被引量：3

二级参考文献2

1陈秉乾王稼军.电磁学[M].北京:北京大学出版社,2003..
2胡显章,曾国平.科学技术概论[M]2版.北京:高等教育出版社,2006.

共引文献2

1林同春.创设“技术创新”的情境培养核心能力与素养——以“发电机的发明”为例[J].中学理科园地,2020,16(4):9-11.
2赖勋忠.电动机和发电机的物理原理对比性分析[J].中学物理教学参考,2016,0(12X):47-48.

1李寒.平中蕴奇探究本质--一道2022年高考试题的溯源与延伸[J].数理化解题研究,2022(25):81-83. 被引量：6
2陈玉梅.浅论高中物理教学中物理模型建构教学的策略探析[J].中华活页文选（高中版）,2022(13):141-143. 被引量：1
3杨高轩.怎一个“轻质”了得[J].中学生数理化（高考理化）,2022(9):3-6.
4王羽.议论文说理的表达力[J].教育研究与评论,2022(10):91-94.
5张国泉.物理模型及模型建构能力的培养[J].物理之友,2022,38(6):30-32. 被引量：1
6任鑫,李凯波,陈磊.基于高中物理模型建构指向高阶思维能力的培养--以“自由落体运动”模型建构为例[J].中学物理,2022,40(19):25-28. 被引量：4
7李金秀,杨晓辉,刘瀚文.面向高中生物理模型建构能力提升的教学探析[J].赤峰学院学报（自然科学版）,2022,38(9):110-114. 被引量：4
8郜易梁.利用3D动画技术培养学生物理模型建构能力--以《向心力的实例分析》为例[J].物理教学探讨,2022,40(10):63-66. 被引量：1
9王正,杨培军.建构物理模型突破思维瓶颈——2021年安徽省中考物理试卷第23题评析[J].物理之友,2022,38(7):63-65.
10黄鹤.着力学科核心素养的物理课堂探索——“宇宙航行”教学实录[J].中学物理,2022,40(21):59-62.

理科考试研究

2022年第21期

浏览历史

内容加载中请稍等...

追根溯源探究本质--发电机和电动机模型微观原理探析

参考文献1

二级参考文献2

共引文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

追根溯源 探究本质--发电机和电动机模型微观原理探析

参考文献1

二级参考文献2

共引文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

追根溯源探究本质--发电机和电动机模型微观原理探析