基于真实问题情境发展“宏观辨识与微观探析”素养的教学设计--以“电解质的电离”为例

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摘要以电解质饮料为素材创设真实的问题情境,通过对饮料成分的实验探究完成对电解质有关概念的意义构建,结合实验探究建立宏观、微观、符号以及物质类别之间的关联,从微观本质上促进科学概念的理解,实现核心素养的落实.

作者王玉婷黎泓波

机构地区江西师范大学化学化工学院化学国家级实验教学示范中心

出处《理科考试研究》 2022年第21期53-56,共4页

关键词真实情境核心素养宏观辨识与微观探析电解质的电离

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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