以“前数学理解”联结数学实验中的核心问题

数学实验作为一种探索性的学习方式,需要以核心问题的确定,在问题的生成处引发与之存在逻辑联系的支架问题。借助学生的“前数学理解”可有效联结数学实验中的核心问题,以此实现学生真正意义上的思维活动和探究活动的融合。