摘要
行走在高三,答疑成了教育教学中的常态。对语文教师而言,面批作文是答疑中点击率最高的模块。通常一张试卷讲解完毕,学生对其他的知识点都能理解,唯独对作文,学生总有点不理解。现实中,高中写作教学的重点基本上都放在内容方面,而对学生语言表达能力提升行之有效的“文采教学”,却多浮光掠影,深度指导常常不够,以致不少学生的表达能力难见实质性提高。作为深耕在一线的高中语文老师,笔者意识到了文采教学的推行对学生写作能力提高的有效性。文采表现在很多方面,有辞藻的运用、句式的选择,还有巧用各种修辞等。这其中,以典雅蕴藉、文采盎然的语言为最。笔者以为,典雅表达的能力之具备,需要解决一个根本性的问题,那就是夯实强化对典雅蕴藉、古韵盎然的美词佳句的操作能力。
