摘要
文章选取广西医科大学2017级五年制临床医学专业学生116人为研究对象,研究了“SPOC+翻转课堂”的教学模式在眼科教学中的应用,结果显示,通过实施“SPOC+翻转课堂”的教学模式,实验组学生的理论知识考核和临床病例分析的得分均高于对照组学生;“SPOC+翻转课堂”的教学模式有利于提高学生学习兴趣及培养学生自主学习能力;学生更倾向于采纳“SPOC+翻转课堂”的教学模式进行学习。
出处
《西部素质教育》
2022年第20期29-31,124,共4页
Western China Quality Education
基金
2018年广西医科大学教育教学改革立项项目(编号:2018XJGB01)
2019年度广西高等教育本科教学改革工程项目(编号:2019JGB169)。
