基于斯金纳教学理论的健康教育在老年高血压患者中的应用研究

目的探讨基于斯金纳教学理论的健康教育在老年高血压患者中的应用。方法选取2020年7月至2021年12月我院收入的老年高血压患者81例,按照随机数字表法分为观察组(n=41)与对照组(n=40),其中观察组提供基于斯金纳教学理论的健康教育,对照组提供常规健康宣教,两组均干预3个月,分析比较两组患者干预前后血压控制情况、治疗依从性[高血压治疗依从性量表(TASHP)]以及自我管理行为[高血压病人自我管理行为测评量表(HPSMBRS)]变化以及干预后不良反应发生情况差异。结果两组患者干预后收缩压、舒张压均小于同组干预前,且观察组小于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后HPSMBRS评分均大于同组干预前,且观察组HPSMBRS评分、TASHP评分均大于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组患者干预后服药不良反应发生情况比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论基于斯金纳教学理论的健康教育可有利于患者增强自我管理与治疗依从性,减少不良服药行为,促使血压得到更有效控制。