民族地区小学英语课堂即时评价的现状、问题及对策——以湘西土家族苗族自治州为例

科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。2022年4月,教育部印发了《义务教育英语课程标准(2022版)》,指出教学评价应以学生核心素养的全面发展为出发点和落脚点,评价方式应体现多渠道、多视角、多层次、多方式。文章通过调查发现,当前民族地区小学英语课堂即时评价在内容和方式上没有完全达到《课标》要求,主要存在师生认知程度低、实施缺乏合理性、评价促进学习功能减弱三个方面的问题。改善现状要做到三点:一是制定课堂即时评价标准,二是提升教师课堂即时评价能力,三是完善课堂即时评价体系。