期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

激发需求,建构概念--《认识厘米》教学与评析

下载PDF

导出

摘要《认识厘米》是苏教版小学数学二年级上册的内容。在此之前,学生对长度已有初步的生活体验,为学习“厘米”提供了良好的认知基础。教学时需引导学生基于需求,建立“1厘米”的具体表象,通过把概念教学融入做尺的活动中,帮助学生在操作、观察、对比中,建立牢固的“1厘米”的概念,发展空间观念。

作者钱宣兰(执教) 毛蓉(评析)

机构地区江苏省无锡市新吴区硕放实验小学江苏省无锡市新吴区泰伯实验小学

出处《教育视界》 2022年第29期51-54,共4页 The Horizon of Education

关键词《认识厘米》概念教学激发需求建构概念

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1何优优,曹炯.结构化视域下“量感”培养的策略研究——以《认识厘米》教学为例[J].小学教学设计,2022(23):8-11.
2徐榆涵.小学数学教学中数学思维形成的方法[J].数学大世界（上旬）,2022(3):38-40.
3于秀娟.精益求“精”:在数学趣味游戏中促进量感建构[J].基础教育论坛,2022(24):79-82.
4黎冲森.王都:要把汽车消费搞上去[J].汽车纵横,2022(6):48-51.
5钱菱潇,王荔妍.绿色场景创新:构建数字化驱动的发展模式[J].清华管理评论,2022(3):34-41. 被引量：6
6承晓丽.为“深度”而学,为“理解”而教——特级教师张齐华“认识厘米”教学片段赏析[J].江西教育,2022(22):46-48.
7陈祥彩.纯电宽体车破千在即,同力重工这样迎来十八岁[J].今日工程机械,2022(5):55-57.
8朱婧玮(执教),魏光明(评析).丰富概念表象,感悟测量本质——《认识厘米》教学与评析[J].教育视界,2022(23):60-62.
9熊露,杨丽.操作启思--以《认识厘米》教学为例[J].湖北教育,2022(26):76-77.
10徐彬,何航菲.聚焦量感培养探究大观念教学——以《认识厘米》一课为例[J].小学教学设计,2022(23):69-72.

教育视界

2022年第29期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部