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多元感受,建构“比”的概念--《认识比》教学设计与思考

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摘要《认识比》是苏教版小学数学六年级上册的一节概念课,教学时,需要教师引导学生充分经历概念的形成过程,掌握概念的本质特征,并运用概念解决实际问题。具体地,可通过创设具体情境,让学生经历自主探究、问题解决、创造应用等活动,积累大量的感性经验,在情境中多元感受,逐步理解概念。

作者钱奕杉陆枫

机构地区江苏省无锡市新吴区锡梅实验小学江苏省无锡市东林小学

出处《教育视界》 2022年第29期55-57,共3页 The Horizon of Education

关键词《认识比》概念教学数学活动感性经验

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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