立足单元整体的数学作业探索

“双减”政策的出台和落实,深切呼唤合理、有度的高质量作业。立足单元整体,探索数学作业设计,需要我们把握单元目标,推进作业的整体化;丰富单元内容,推动作业的跨学科化;拓展时空,实现课内外作业的一体化,进而助推小学数学作业的整体设计,促进学生核心素养的发展。