基于“教-学-评”一致性的小学数学教学策略探究

数学学科作为义务教育阶段的主要学科,一直以来其教学质量都是教师和家长密切关注的话题。新课程改革对小学数学教学提出了更高的要求,如何提升教学有效性,保障学生全面发展是困扰数学教师的主要难题。“教-学-评”一致性的提出对解决这一问题具有积极意义,有利于优化小学数学教学工作,提升教学成效。基于此,文章结合“教-学-评”一致性在小学数学教学中的价值,详细探讨了该模式下的小学数学教学策略。