整合劳技元素 优化小学美术手工课堂教学

美术手工课具有实践性、创造性,是培养学生实践能力和创新能力的课程。劳技是具有实践性与操作性的活动,是培养学生劳动技术意识和创新思维能力的“法宝”。由此可见,美术手工课与劳技有异曲同工之妙。因此,在实施小学美术教学时,教师需依据手工课教学需要,整合劳技元素,促使学生获得有效发展。文章联系作者的现有经验,从课前、课上和课后三阶段入手,详细阐述整合劳技元素优化小学手工课教学的策略。