“知行式六步”阅读教学模式在古诗词类文本教学中的应用——以《李清照词二首》为例

本文以人教版高中语文课文《李清照词二首》为例,论述“知行式六步”阅读教学模式在古诗词类文本中的应用,指出在古诗词阅读教学中,教师可通过“自主预习,生成疑问”“比较阅读,研析探究”“迁移应用,深化认知”“善于积累,形成能力”“提升认知,陶冶情操”等步骤,提升学生的古诗词阅读关键能力。