“双减”政策下初中数学课后练习的创新和发展

完成一定的课后练习是初中数学学习的重要组成部分,但是许多老师和学生对数学课后练习的认识存在误区。本文对目前初中数学课后练习的现状以及一些老师对课后练习的认识误区进行了分析,并从课后练习的作用、课后练习的内容、课后练习的形式、课后练习的评价标准等方面提出了数学课后练习的改革策略和方法,为提高课后练习的有效性和数学学习的效果指明了努力的方向。