摘要
校本作业是针对本校学生制订的作业,具有更强的实用性、有趣性及有效性,可以避免传统作业量大、单一、质低、时长、效弱的问题,更契合当下“双减”政策对学科作业“减量、提质、增效”的要求。因此,对初中地理校本作业设计进行探讨具有重大的意义。文章解读“双减”政策对地理校本作业设计的要求,重塑了地理作业设计价值观,更新了地理作业设计理念,重构了作业设计体系,并重点从作业内容、形式、实施三方面对校本作业设计进行优化,提出设计知行合一、多元分层、互动互助的校本作业,以期让作业更有用、有趣、有效,从而真正落实作业育人的目标。
