TSP/OSCE模式联合微课教学在骨伤科护理临床实践教学中的应用价值

目的:探讨TSP/OSCE模式联合微课教学在骨伤科护理临床实践教学中的应用价值。方法:选取2019年1月至2021年12月在医院实习的100名本科大专实习护生,随机方法将所有护生分至两组中。常规教学方法的实施对象是对照组护生,同时TSP/OSCE模式联合微课教学的实施对象是观察组护生。结果:比较两组的临床能力发现,观察组各方面评分性比较对照组更高(P<0.05);教学前,对于开放思想、寻找真相、分析能力、评判性思维的自信心、系统化能力、认知成熟度及求知欲等方面的评分而言,两组经统计学分析并不具有明显的差别(P>0.05),教学后,两组的上述评分均明显升高(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05)。结论:TSP/OSCE模式联合微课教学在骨伤科护理临床实践教学中有较高的应用价值。