摘要
朱小蔓教授曾针对课堂教学中普遍存在的忽视交往、忽视人的情感发展的现状,提出了“情感-交往”型课堂教学主张。该主张将课堂中的交往分为与学习内容的交往、与他人的交往、与自我的交往三种形态。以化学教学为例,对学生与学习内容交往之间的障碍进行分析,结合实例提出应对性策略。
基金
江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“朱小蔓情感教育思想的学校实践”(2020JSQZ0308)
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点自筹课题“普通中学‘“情感-交往”型课堂’的构建研究”(B b/2020/02/85)的研究成果。
