摘要
读了《江苏教育》(教师发展)2022年7月刊的《学术型教师:教师专业成长的进阶性追求》一文,我受益匪浅。文章抓住了当前教师专业成长之需,聚焦学术型教师的“研究力”“影响力”“辐射力”,从不同的角度阐述了教师如何从“学习型”教师转变为“学术型”教师。教师的专业发展应成为教师自我的价值追求。细读下来,我有了更清晰的职业规划和发展方向,懂得了要在“熟悉的风景”中寻找研究的切入点,要在形成人格魅力、创新思维、良好关系等方面不断修炼。接下来,我会投身教育写作,深耕课题研究,指导年轻教师,努力成为具有研究力、影响力、辐射力的“学术型”教师。
