摘要
在“血液循环途径”一节教学中,通过创设情境、引出课题,以“药物如何到达扁桃体发挥作用”为主线,由简单到复杂,帮助学生构建概念,并借助学以致用、拓展延伸环节,培养学生应用所学知识解决实际问题能力。
出处
《生物学教学》
2022年第11期51-53,共3页
Biology Teaching
基金
北京市教育科学“十四五”规划2021年度课题“促进创新思维发展的中学生物学学习任务的设计与实践”,No.CDDB21265
北京市教育学会“十四五”教育科研课题2021年度一般课题“基于初中生科学阅读的学科教学(实践)研究”,No.CYYB2021035。
