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例析科学取值的三方法
Case Analysis of Three Methods of Scientifically Value Taking
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摘要
在小学科学实验中,教师通常会要求学生取3次数据的平均值、中位数或众数。这样的取值方法,实则将复杂的科学取值问题简化成为技术问题,忽略了对实际问题的分析和思考。为了确保实验数据的精确性,教师应指导学生从实际问题出发,为消减外界因素影响、关注最大安全数值、提高实验测量概率,分别取最大值、最小值、概率平均值,还取值以科学。
作者
王云
WANG Yun
机构地区
浙江省安吉县第四小学
出处
《中小学实验与装备》
2022年第5期12-14,共3页
Experiment and Equipment for Primary School
关键词
科学取值
科学素养
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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